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朋辈导员如是说｜徐晨韬:“用爱发电”的朋辈导员

多年以后，也或许是明天的晚饭后，一个声音唤住了匆匆而去的背影：

“急着去上课？”

“不，去朋辈辅导！”

在边上散步的徐晨韬或许会清晰地回想起，那个从床上爬起来去做朋辈导员的遥远的周六上午。

不“水”

徐晨韬的课，并不“水”，这出乎笔者的意料。

在采访中他多次提到，自己不太想从事老师这个职业，因为“对此并不是很有激情”。

在刻板印象中，缺乏激情的导员大可以不痛不痒的“水”过每周的辅导课。但是在徐晨韬的课上，课程内容从听力训练到口语练习，再到词汇语法精讲与写作指导，听说读写一应俱全，结构严谨，面面俱到，安排周密。仅“三十天教龄”的徐晨韬却展现出颇有三十年教龄的老教师的风范与“从容”。 相传在六级备考期间，连他的室友都慕名前来蹭课，与学员一同练听力、写阅读、听讲解。

而这一切背后，藏着他对备课的认真、负责与高强度的投入。每一节课前，他都会精心挑选授课资料，反复研读，“抽丝剥茧”地梳理文本中的重难点，精心思考如何把每一个知识点讲得清晰、生动、有力。课上，他强打精神抵御“早八”的困倦，用心讲好每一个知识点，力求在每一次互动中，让学员真正有所收获。课后，他的努力也未停歇：在群内组织“单词打卡”， 陪伴学员日复一日地坚持；为了激励大家，他甚至自掏腰包，请客吃饭，希望能激发学员的学习热情。

“用力活着”，也用力去教

这些扎实的时间与精力投入，是徐晨韬在学业、社团与生活的夹缝中“东拼西凑”出来的。面对专业课的沉重压力，他常常挑灯夜战至深夜；身为校民乐团副团长，课余时间又被排练和宣传工作紧紧填满；而在课程作业中研究“青年在社交媒体平台上的自我建构”的他，朋友圈中却因鲜少出门放松而鲜见轻松游玩的内容，鲜有“自我建构”的痕迹。

用近来的网络热梗来说，徐晨韬在“用力活着”；而用经济学的语言来说，这些时间和精力的投入，具有相当高的机会成本。

然而，当笔者问他：“为何不给自己放松一下，稍微放点水？”他只是无奈地笑了笑，说自己要对得起学员的用心。正是学员们课堂上的专注聆听，和课后认真背单词的坚持，成为他持续高投入的源源动力。

“长期总成本等于总收益”

“长期总成本等于总收益”这条经济学原理，似乎在他身上得到了某种程度的印证。徐晨韬实打实的高投入，带来了实打实的“回报”。经过半年的悉心辅导，学员的英语成绩实现了“质”的飞跃，词汇量明显增长，听力与阅读的准确率也大幅提高。

而对徐晨韬来说，这段经历中最为可贵的，是在教学过程中所收获的“师生情谊”。在上学期的期末，朋辈辅导结课之后，徐晨韬收到了一份匿名快递——一顶精致的黑色帽子。他四处打听，才得知那是一位学员送的。“可能是觉得我的发型太丑了，看不下去了吧！”他笑着打趣说。在他看来，朋辈辅导对他而言，不仅是教学相长，更是与学弟学妹增进交流、收获难得友情的珍贵机会。

不为职业所困，为热爱发光

 “不想当老师” ，于徐晨韬而言， 并非排斥“为师”这一行为本身，而是想要保留一份纯粹，让爱好不被职业消耗。也正因此，他选择以这样一份“用爱发电”的真挚热情，用心备好每一节课，讲好每一个语法重难点，以及坚持每周六早上爬起来给学弟学妹们上一节“早八”。

朋辈辅导时间安排灵活，周六早上8点的时段为徐晨韬团队内部协商专为避开周末出游高峰而设。欢迎有意担任朋辈导员的同学积极报名！

文字：吴品逸

图片：徐晨韬

排版：曾一茗

校对：姚竣皓

一审：段雅婕

二审：杜  娟

终审：吴启春